Dans cet article :
- Les étudiants qui ont envisagé d'abandonner leurs études ont déclaré avoir un sentiment d'appartenance plus faible que les étudiants qui souhaitaient poursuivre des études postsecondaires.
- Les étudiants de première génération avaient un sentiment d'appartenance significativement plus faible que les étudiants dont les parents avaient terminé leurs études universitaires.
- Les étudiants ayant un faible sentiment d'appartenance ont déclaré éprouver moins de plaisir dans leurs études et être moins motivés que les étudiants ayant un fort sentiment d'appartenance.
Les étudiants de première génération et les étudiants dont un seul parent a fréquenté l'université peuvent avoir un sentiment d'appartenance plus faible, selon une nouvelle recherche publiée dans le Journal of further and higher education.
Le sentiment d'appartenance - le sentiment de sécurité et la compréhension que les individus peuvent être eux-mêmes dans leur communauté - est essentiel pour la probabilité que les étudiants terminent leurs études, selon l'université d'État de l'Iowa. Lorsqu'une personne se sent acceptée par sa communauté, elle fait preuve d'une meilleure communication et d'une plus grande motivation, ce qui entraîne une meilleure dynamique d'équipe. Dans un cadre scolaire, les étudiants qui ont un sentiment d'appartenance sont plus enclins à s'engager avec leurs pairs et leurs professeurs en classe, ce qui crée davantage de possibilités d'apprentissage.
Pour comprendre les motivations de l'abandon et l'impact du sentiment d'appartenance, les chercheurs ont recueilli les réponses de 578 étudiants à des questions d'enquête concernant l'achèvement de leur programme d'études.
Les chercheurs ont constaté que les étudiants dont un seul parent avait fréquenté l'université avaient un sentiment d'appartenance similaire à celui des étudiants de première génération - les deux étant inférieurs à celui des étudiants dont les deux parents avaient terminé l'université. Le fait d'avoir deux parents qui ont terminé l'université a eu un effet faible mais significatif, amenant cette cohorte d'étudiants à déclarer le plus haut sentiment d'appartenance.
Il est important de comprendre ce qui peut influencer le sentiment d'appartenance, car l'enquête a également révélé que les étudiants ayant un faible sentiment d'appartenance étaient plus susceptibles de déclarer qu'ils envisageaient d'abandonner leur programme. Ces étudiants étaient également plus susceptibles de déclarer des niveaux inférieurs de plaisir dans leurs études et une motivation plus faible que les étudiants ayant un sentiment d'appartenance élevé.
Renforcer le sentiment d'appartenance
Pour renforcer le sentiment d'appartenance, l'université d'État de l'Iowa rapporte qu'ils se concentrent sur trois domaines clés:
- Relations interpersonnelles: Encourager activement les étudiants à développer des liens avec leurs pairs, les professeurs et les administrateurs. L'un des moyens d'y parvenir est d'améliorer la fréquence des contacts entre ces groupes, ce qui, avec le temps, permet de développer des liens plus profonds.
- Identité de la discipline: l'université dit aussi qu'elle encourage les étudiants à trouver des liens avec la discipline qu'ils ont choisie, à comprendre leurs liens personnels avec le domaine et l'impact positif que cela aura sur leur vie.
- Développer un état d'esprit de croissance: Les élèves sont encouragés à chercher comment ils peuvent grandir et s'améliorer, plutôt que de souscrire à une mentalité fixe (par exemple : Je ne suis pas bon en sciences est un état d'esprit fixe, par opposition à Je n'ai pas eu l'occasion de me concentrer sur les sciences, mais je pourrais apprendre si je suivais des cours et appliquais mes connaissances..) Cet état d'esprit aide les élèves à aborder les défis qu'ils peuvent rencontrer, plutôt que de se sentir comme s'ils étaient à l'écart alors que leurs pairs sont nés avec des connaissances innées.
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